滇南小城的暖风里，云南省红河州石屏县第一中学的一面“吐槽墙”，成为教育界的独特风景。这面不设监控、自由书写的墙，承载着学生的细碎诉求与真实情绪，每周一校领导在墙前现场办公、逐条回应的场景，打破了传统校园管理的壁垒。其最动人的价值，在于从“育分”到“育人”的坚守，为当下的教育环境注入温暖力量，也为新时代教育提供了宝贵范本。
校领导每周在“吐槽墙”前现场办公。
教育的本质是什么？石屏一中的“吐槽墙”用朴素实践给出答案：教育不光是“管”，更要“听”；不光是传授知识，更要培育完整的人。石屏一中的“吐槽墙”，让教育回归了“以生为本”的初心。
这种回归，体现在对学生个体需求的尊重与真诚回应上。教育的核心是“人”，每个学生都是独一无二的个体。石屏一中校方放下管理者姿态，以平等视角倾听每一个声音。这种“换位思考”，正是“育人”的核心——教育不是居高临下的管控，而是平等对话的陪伴；不是单向灌输，而是双向包容。正如老师们所说：“‘吐槽墙’创造了一种平等，学校每周弯腰倾听，对孩子本身就是治愈和尊重。”这种尊重，让学生感受到被看见、被重视，在被理解中学会理解他人，这种人格滋养，远比分数更具长远价值。教育的最终目的，是培育有情感、有温度、有担当的完整的人。
这种回归，更体现在对学生情绪的有效疏导与正向引导上。青少年时期是情绪敏感、诉求多元的阶段，校园生活中的细碎烦恼若无法及时宣泄，极易积压成心理负担，甚至影响学业与身心健康。很多学校面对学生的抱怨与负面情绪，往往采取回避、压制的方式，殊不知，堵不如疏，唯有给予学生安全的宣泄出口，才能引导他们理性表达、正向成长。石屏一中的“吐槽墙”，正是这样一座“情绪驿站”，为学生提供了无需掩饰、无需委婉的发声平台，让他们的委屈、不满、困惑都能得到及时释放。
吐槽墙有“吐槽”就有解决方案，让疏导形成闭环。
校方的倾听与回应，更是让疏导形成了闭环。不同于单纯的“宣泄墙”，石屏一中的“吐槽墙”核心在于“有回应、有落实”—面对“跑圈太多”的吐槽，校长亲自陪跑、耐心解释，既坚守锻炼原则，又照顾学生感受；面对“体育器材不足”的诉求，校方迅速增设共享器材、补充损坏设备；面对“初三远足取消”的遗憾，及时补加徒步与野炊活动，圆了学生的集体向往。这种“吐槽有回应、诉求有着落”的模式，让学生的负面情绪得到疏导的同时，更感受到了被重视、被理解的温暖。高一学生坦言，“有时候吐槽不是要反驳什么，只是想被听见，而学校的回应，让我们心里的堵得慌都散了”。这种情绪疏导，比任何说教都更能安抚学生的心灵，让他们在被理解中学会理性表达，在被尊重中学会换位思考，这正是“育人”教育中最珍贵的温度。
石屏一中的“吐槽墙”，从来不是一块简单的黑板，而是映照教育初心的镜子。它告诉我们，好的校园管理，是“疏”而非“堵”，是“倾听”而非“命令”；好的教育，是尊重每一个年轻的声音，让学生在被理解中成长。这面墙的走红启示教育者：教育创新藏在细节里，教育价值在于对学生的尊重与滋养。
当更多学校将“以生为本”从口号变为实践，才能培育出全面发展的人才，让教育回归本真。那句从“三圈太多”到“三圈太少”的留言，正是最好的注脚——倾听有了回应，抱怨化为认同，“育分”到“育人”的转变，正从这样的细节中悄然发生。
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